Grupo 1: Valentina Madariaga, Denise Ibáñez y Belén Nahuel.
Texto: “La evaluación como experiencia total. Logros-objetivo-procesos”, capítulos VIII y X.
lo principal de esta presentación fue que para la evaluación por objetivos el propósito es evaluar el grado de éxito del objetivo, y que hay que usar las taxonomías de manera criterios.
Grupo 2: Maricarmen Ibáñez y Yennifer Vargas.
Texto: "La nueva evaluación educativa: desempeños, logros, competencias, estándares”, capítulo VII.
En lo principal de esta presentación se puede decir que las competencias deben ser evaluadas y aplicadas integralmente y en contexto. para la evaluación por competencias se debe evaluar lo global y en forma constructivista. las dificultades de este tipo de evaluación es que al querer abarcarlo todo se necesita de un trabajo muy grande para poder hacerlo.
En lo principal de esta presentación se puede decir que las competencias deben ser evaluadas y aplicadas integralmente y en contexto. para la evaluación por competencias se debe evaluar lo global y en forma constructivista. las dificultades de este tipo de evaluación es que al querer abarcarlo todo se necesita de un trabajo muy grande para poder hacerlo.
Con respecto a los estándares estos nos sirven para poder colocar un piso mínimo al cual se debe aspirar, y luego de eso nos da la libertad de aprendizaje, pero lo más importante es que nos da un punto de referencia.
Reflexión:Creo que la evaluación por estándares se tiene infravalorada, es de suma importancia para poder lograr un piso mínimo dentro del sistema actual de educación, también creo que no se debe desmerecer la evaluación por objetivos, esta es necesaria en ciertas instancias en que el tiempo esta en contra.
